Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Le bulletin de veille « Déficience visuelle » numéro 53 de mai 2020, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne. 
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Afin de continuer à informer au mieux les employeurs publics en cette période de crise sanitaire, le FIPHFP propose à ces derniers, tout au long du mois de mai, à travers ces Handi-Pactes territoriaux, des webinaires dédiés à la déclaration de l’obligation d’emploi des travailleurs handicapés (DOETH).
Plusieurs webinaires sont ainsi prévus les 14, 19, 25, 26 mai de 10 h à 12 h, ouverts à tous les employeurs publics de France, dans la limite de 100 inscrits par session.
En savoir plus (FIPHFP)


Arrêté du 8 février 2020 portant nomination des membres du Conseil national consultatif des personnes handicapées
Journal officiel lois et décrets - N° 0111 du 6 mai 2020
Consulter l'arrêté (Légifrance)


Réouverture des écoles et des établissements scolaires - Conditions de poursuite des apprentissages
Circulaire du 4 mai 2020
Bulletin officiel de l'Éducation nationale - N° 19 du 7 mai 2020
L'objectif est de garantir des conditions de santé et de sécurité grâce à un protocole de déconfinement sanitaire strict, qui conditionne l'ouverture de chaque école et de chaque établissement. C'est dans ce cadre que se définit l'accueil progressif des élèves selon des principes nationaux mais avec une grande souplesse dans la mise en œuvre. Cela détermine une situation pédagogique inédite que la présente circulaire a vocation à préciser et qui est prolongée par des documents dédiés à la reprise pédagogique.
Cette circulaire précise que des « groupes multi-niveaux peuvent être constitués pour scolariser des élèves prioritaires dont les cours n'ont pas repris et correspondant aux catégories suivantes : les élèves en situation de handicap ; les élèves décrocheurs ou en risque de décrochage ; les enfants des personnels indispensables à la gestion de la crise sanitaire et à la continuité de la vie de la Nation ». Par ailleurs, « une attention particulière est portée au retour progressif à l'école des élèves en situation de handicap afin d'informer les familles des modalités d'accueil définies pour respecter la doctrine sanitaire. Les méthodes pédagogiques sont adaptées au contexte particulier du déconfinement pour l'enseignement présentiel comme à distance ».
Consulter la circulaire (Bulletin officiel de l'Éducation nationale)

Voir aussi le protocole sanitaire et les missions des AESH pour la reprise dans les écoles et établissements scolaires à partir du 11 mai 2020
Consulter le protocole sanitaire et les missions des AESH (Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse)


Lorsqu'un enfant sourd est placé en famille d'accueil, quelles sont les mesures mises en places pour prendre en compte sa différence ? Auriane et Aurore ont navigué de famille en famille. Mickaël est actuellement placé dans une famille sourde. À travers leurs témoignages, ce film dessine les contours tantôt sombres, tantôt encourageants de la vie dans ces familles pas comme les autres.
En savoir plus (France 5)


Cette collection documentaire, en français et en langue des signes, ouvre un espace de rencontre entre sourds et entendants dans lequel s'échangent regards et points de vue sur le monde. Sourds et aveugles se côtoient très peu et pour cause : entre ceux qui ne voient pas et ceux qui s'expriment avec leur main, la communication est compliquée. Isabelle Voizeux part à la rencontre de Nathalie Joncour, devenue malvoyante, pour en savoir plus sur son monde.
En savoir plus (France 5)


Depuis l'annonce du confinement en France, elle est présente dans toutes les allocutions officielles. Pourtant, une grande méconnaissance entoure toujours cette langue gestuelle, qui doit son enseignement massif à un abbé français militant.
En savoir plus (France Culture)


Témoignage d'un professeur des écoles d'un établissement médico-social. Nicolas Rallet parle d'une élève de 3e comme les autres, à ceci près qu'elle est atteinte de troubles des fonctions auditives et que le confinement est une épreuve supplémentaire dans son quotidien scolaire et personnel. Une transcription écrite du témoignage audio est disponible.
En savoir plus (Réseau Canopé)
Transcription du témoignage


Après 55 jours de confinement, les parents sont confrontés à la reprise de l'école dans un climat d'incertitude. Tous les enfants n'auront pas la possibilité de reprendre. Tous les parents ne souhaiteront pas envoyer leurs enfants dans ce nouvel univers inquiétant.
L'Unapeda (Union nationale des associations de parents d’enfants déficients auditifs) souhaite recueillir vos questions, vos inquiétudes pour le futur de vos enfants.
En savoir plus (Unapeda)


Décret n° 2020-569 du 13 mai 2020 fixant pour une période limitée les modalités dérogatoires d'accès par la voie du détachement à un corps ou cadre d'emplois de niveau supérieur ou de catégorie supérieure instituées en faveur des fonctionnaires bénéficiaires de l'obligation d'emploi des travailleurs handicapés
Journal officiel lois et décrets - N° 0119 du 15 mai 2020
Ce décret précise les modalités d'accès des fonctionnaires relevant de l'une des catégories mentionnées aux 1°, 2°, 3°, 4°, 9°, 10° et 11° de l'article L. 5212-13 du code du travail aux corps ou cadre d'emplois de niveau supérieur ou à une catégorie supérieure. Il précise ainsi la durée de services publics exigée des candidats au détachement, les modalités d'appréciation de l'aptitude professionnelle préalable à ce détachement, la durée minimale de celui-ci, les conditions de son renouvellement, les modalités d'appréciation de l'aptitude professionnelle préalable à l'intégration et la composition de la commission chargée d'apprécier l'aptitude professionnelle du fonctionnaire en amont du détachement et préalablement à l'intégration dans un corps ou cadre d'emplois de niveau supérieur.
Consulter le décret (Légifrance)

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