INS Flash n° 37 - INS HEA - février 2010
Revue française de pédagogie, juillet 2009, n° 168, p. 59-73.
La recherche, réalisée auprès de quatre professeurs d'éducation physique et sportive enseignant en milieu difficile, s'attache à problématiser et éclairer - depuis la didactique - le constat réalisé par de nombreux travaux de sociologie et de sciences de l'éducation : celui d'une minoration des savoirs enseignés au bénéfice des savoir-être et de savoir-faire sociaux dans ces contextes d'enseignement. Pour ce faire le cadre de la thèse intègre, après les avoir convertis, le concept "d'activité empêchée" et la méthode « d'instruction au sosie » empruntés à la « clinique de l'activité » dans le cadre d'une problématique de recherche didactique.