Nos lectures

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image La bosse des maths
Résumé : 

S. Dehaene, 2010

Comment notre cerveau nous permet-il de faire des mathématiques ? A l’appui de nombreux résultats scientifiques, ce livre aborde les capacités innées, les capacités acquises, les troubles en passant par les liens entre compétences mathématiques et cerveau.

Pour les personnes ayant des connaissances

Edité par : Odile Jacob

image  Rééduquer dyscalculie et dyspraxie
Résumé : 

A. Crouail, 2009

Ce livre s’adresse à tous ceux qui s’interrogent sur les difficultés en mathématiques des enfants présentant une dyspraxie ou un handicap moteur. Les techniques opératoires, les fractions, la géométrie et la résolution de problème sont abordées. Pour chaque difficulté des propositions d’adaptation claires et fonctionnelles sont données. L’auteur a su faire la synthèse entre la théorie, les apports d’autres disciplines (neurosciences) et les savoirs pédagogiques.

Pour tout public

Edité par : Masson

image  	ANAE n°102 : La dyscalculie développementale
Résumé : 

Coordonné par J.P. Fischer, 2009

Pour tout comprendre des débats sur la dyscalculie. Cette revue permet de comprendre les divergences dans le pourcentage de population, les difficultés de mettre en place une définition ainsi que les conséquences de chacune de celles-ci. Mais le côté pratique, remédiation n’en est pas pour autant oublié et des propositions concrètes sont faites.

Pour les personnes ayant des connaissances.

Edité par : A.N.A.E

image La dyscalculie : trouble du développement numérique de l'enfant
Résumé : 

Sous la direction de M.P. Noël, 2008

Ce livre est une somme d’articles de différents auteurs qui décrivent les processus d’acquisition du nombre de la naissance à l’âge d’une scolarité plus aboutie. Dans chaque chapitre, sont décrites les difficultés qui peuvent se produire. Cela permet à des professionnels d’avoir un regard plus affiné sur les difficultés de calcul et pouvoir imaginer des pistes de remédiation.

Pour des personnes ayant des connaissances

Edité par : Solal

image Le syndrome dys-exécutif chez l’enfant et l’adolescent
Résumé : 

A. Moret et M. Mazeau, 2013

Ce livre propose une première partie théorique sur les fonctions exécutives et le syndrome dys-exécutif. La seconde partie de cet ouvrage, plus pratique, propose des aides concrètes pour l’accompagnement des enfants présentant des troubles des fonctions exécutives. Ces aides sont commentées et analysées, le but étant que le lecteur comprenne le principe qui a présidé à leur élaboration.

Pour les personnes ayant des connaissances

Edité par : Elseveir Masson

image 100 idées pour que tous les enfants sachent lire
Résumé : 

C. Gallet, 2012

L’auteure nous propose des apports théoriques sur l’apprentissage de la lecture, mais surtout des activités concrètes afin de travailler les compétences indispensables au "savoir lire". Ainsi on comprend que l'apprentissage de la lecture ne commence pas au CP mais se prépare bien avant avec les parents mais aussi à l'école maternelle par des activités ludiques.

Tout public

Edité par : Tom Pousse

image Mon enfant est dyslexique
Résumé : 

A. M. Montarnal, 2011

Cet ouvrage s’adresse aux parents afin de les aider dans leur démarche quotidienne pour comprendre qui sont les professionnels concernés par l’enfant présentant une dyslexie, que faire avec l’Education Nationale, quand aller à la MDPH. Chaque chapitre est une réponse concrète à des questions tout aussi réelles.

Tout public

Edité par : Tom Pousse

image La dyslexie : guide pratique pour les parents et les enseignants
Résumé : 

S. Rief et J. Stern, 2011

Ce livre propose des conseils pratiques pour développer la conscience phonologique, continuer l’apprentissage de la lecture, aborder la production d’écrit avec des enfants dyslexiques ou en difficulté avec le langage écrit. Certaines activités sont simples, d’autres plus complexes. Le nombre de propositions permet aux enseignants de s’adapter aux différents enfants et à leur pédagogie.

Pour les parents et les enseignants

Edité par : Chenelière Education

image ANAE n° 107/108 : L’apprentissage de la lecture : état des connaissances, outils et technologies d’accompagnement
Résumé : 

Coordonné par Ch. Gaux, L. Iralde, H. Bouchafa  2010

Comprendre les difficultés dans l’apprentissage du langage écrit nécessite de connaître les processus normaux d’acquisition et les différents facteurs qui interviennent. Cette revue offre un aperçu très varié et complémentaire des recherches dans l’apprentissage de la lecture comme par exemple : les liens prédictifs avec les performances ultérieures en lecture,  le rôle de la syllabe et de la conscience morphologique dans l’apprentissage de la lecture.  

Pour des lecteurs ayant quelques connaissances

Edité par : A.N.A.E.

image ANAE 131 : La dysphasie chez l'enfant
Résumé : 

Coordonné par C. Maillart, 2014

Ce numéro rassemble des articles de chercheurs et praticiens de différents pays. Il aborde les difficultés d'apprentissage procédural liées à des difficultés séquentielles. Plusieurs articles montrent également  les difficultés à généraliser une connaissance ou à la transférer en dehors de son contexte. Il étudie également l'impact du bilinguisme sur les troubles du langage et l'impact des troubles du langage oral sur l'acquisition du langage écrit.

Pour personnes ayant des connaissances

Edité par : A.N.A.E.

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