Nos lectures

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image Troubles du langage et apprentissages
Résumé : 

Coordonné par J. Grégoire, 2015

Ce numéro s'intéresse aux difficultés ou troubles du langage oral et les conséquences qu'ils peuvent avoir sur l' apprentissage de la lecture. Si la précocité du dépistage fait consensus les auteurs interrogent les outils et les démarches mis à disposition. Quelques pistes de remédiations sont également proposées.

Pour personnes ayant des connaissances

Edité par : A.N.A.E.

Pour lire la présentation : ANAE N 135 Presentation

image Idées reçues sur la dyslexie
Résumé : 

A. Dumont, 2015

L'auteur revient sur certaines indées que l'on a sur les personnes dyslexique et les met à l'épreuve des dernières recherches. Ainsi nous abordons : "Confondre la droite et la gauche est signe de dyslexie", "La méthode globale est à l'origine de nombreux cas de dyslexie", "La dyslexie est héréditaire".

Pour tout public

Edité par : Le Cavalier Bleu

image Prise en charge des troubles du langage écrit chez l’enfant
Résumé : 

S. Casalis, G. Leloup et F. Bois Parriaud, 2013

Les auteurs font le point sur les différentes recherches qui expliquent les troubles de la lecture. Le lien théorie pratique permet de mieux comprendre les processus cognitifs liés à la lecture et leur implications dans la vie réelle. Le dernier chapitre est consacré aux expérimentations sur les prise en charge et leur efficacité.

Pour personnes ayant des connaissances

Edité par : Elseveir Masson

image Lecture et dyslexie  Approche cognitive
Résumé : 

L. Sprenger-Charolles et P. Colé, 2013 (2ème édition)

Cet ouvrage permet d’approfondir les connaissances en pyschologie cognitive sur la lecture. Les auteures nous initient  à la démarche des chercheurs et nous permettent de comprendre les processus cognitfs nécessaires à la lecture . Il fait également le point sur des programmes de lutte contre l’illettrisme ce qui peut apporter quelques idées.

Pour personnes ayant des connaissances

Edité par : Dunod

image Adulte dyslexique : comment faire concrètement ?
Résumé : 

A. M. Montarnal, 2012

Arrivé à l’âge adulte comment faire des études quand on est dyslexique ? Ce livre donne des éléments de réponse précis afin d’affronter le domaine professionnel. La lecture de cet ouvrage, qui aborde bien les problèmes liés à la dyslexie, est agréable.

Tout public

Edité par : Tom Pousse

image ANAE n°120-121 : Dyscalculie et innumérisme : troubles du calcul ou enfants troublés par les maths ?
Résumé : 

Coordonné par L. Vannetzel, 2013

Ce numéro vise à faire le point sur la question des difficultés, retard et troubles d’apprentissage en mathématiques, au-delà de la seule base Dys, en tenant compte de tous les apports, qu’ils proviennent de la recherche fondamentale ou qu’ils remontent du terrain.

Pour des personnes ayant des connaissances

Edité par : A.N.A.E.

image L’acquisition du Nombre
Résumé : 

M. Fayol, 2012

Ce livre fait le point sur les recherches menées depuis une vingtaine d’année sur l’acquisition du nombre et des opérations arithmétiques. Le modèle du triple code est bien illustré et peut donner des pistes de remédiation pour aborder les difficultés de calcul. La distinction entre dyscalculie primaire et secondaire permet de mieux comprendre les mécanismes mis en jeu dans l’élaboration du nombre.

Pour personnes ayant des connaissances

Edité par : Que sais-je ?

image 100 Idées pour aider les élèves « dyscalculiques » et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance
Résumé : 

J. Helayel et I. Causse-Mergui, 2011

Si la dyscalculie est sujet d’interrogation chez les chercheurs, ce livre propose des activités ciblées essentiellement sur l’acquisition du nombre en lien avec les recherches sur le sujet. La démarche proposée est d’intégrer des procédures puis de les automatiser. Les problèmes arithmétiques ne sont pas oubliés, tout comme les notions de temps et d’espace. Les idées sont appropriées pour aider des élèves en difficulté, et prévenir la dyscalculie.

Pour tout public

Edité par : Tom Pousse

image Apprendre avec le numérique : mythes et réalités
Résumé : 

F. Amadieu et A. Tricot, 2014

Les auteurs se posent la question de la plus-value pédagogique des outils numériques souvent porteurs de grands espoirs.
Onze mythes sont passés au crible d’un interrogatoire précis. Après avoir décrypté le mythe (ce qu’il dit, pourquoi)  les auteurs examinent les bilans des  recherches scientifiques afin de séparer le vrai du faux.  Ils terminent les chapitres en donnant des pistes et des conseils.

Tout public

Edité par : Retz

Pour lire le résumé : ici.pdf

 

image Premiers pas vers les maths
Résumé : 

R. Brissiaud, 2007

Un ouvrage concis qui vise à prévenir les difficultés dans la construction du nombre chez les élèves. L’idée de l'auteur est qu’en maternelle les apprentissages des nombres ne se fait pas correctement notamment car on apprend à dénombrer trop tôt. Ces propositions sont simples à mettre en place et sont clairement tournées vers la compréhension du nombre.

Pour tout public


Edité par : Retz

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