Nos lectures

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image Adolescents en danger d'illettrisme
Résumé : 

C. Gallet, 2014

 

L'auteure pense que le dynamisme ou l’empathie ne suffisent pas pour aider un élève à apprendre à lire. Elle fait le point sur les travaux de recherches en sciences cognitives mais surtout propose des activités concrètes autour du décodage, de la compréhension et de l'orthographe. C'est une boite à outils pour tous les enseignants du CE1 au lycée n'acceptant pas la fatalité sociale.

Tout public

 

Edité par Tom Pousse

 

image Apprendre à lire : des sciences cognitives à la salle de classe
Résumé : 

sous la direction de S. Dehaene, 2011

Stanilas Dehaene a demandé à différents chercheurs de montrer comment les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture peuvent être mises en pratique dans les écoles. Ce livre met à la portée de tous les connaissances récentes sur l'apprentissage de la lecture et propose des situations efficaces d'enseignement.

Pour avoir un résumé format carte mentale : 7 grands principes_Dehaene.pdf

Pour tout public

Edité par : Odile Jacob

image L'apprentissage de la lecture et ses difficultés
Résumé : 

J. Ecalle et A. Magnan, 2010

Les auteurs présentent les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus tant de la recherche fondamentale que de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Les différentes difficultés ainsi que l'influence de l'environnement pédagogique et socio-éducatif sont abordées de façon à donner des pistes de réflexion à chaque lecteur.

Pour des enseignants

Edité par : Dunod

image Les neurones de la lecture
Résumé : 

S. Dehaene, 2007

Ce livre aborde de façon riche la lecture d’un point de vue neurocognitif. Comment notre cerveau s’est-il adapté à la lecture et inversement quels sont les effets de l’apprentissage de la lecture sur notre cerveau ?

Pour des personnes ayant des connaissances dans le domaine

Edité par : Odile Jacob

image Aider les élèves à comprendre. Du texte au multimédia
Résumé : 

coordonné par D. Gaonac'h et M. Fayol, 2008 (nouvelle édition)

Cet ouvrage, qui met à contribution différents spécialistes, fait le point sur "l'activité de comprendre" du point de vue de la psychologie cognitive. Comprendre nécessite des processus complexes et se pose donc la question de savoir si on peut enseigner la compréhension. Les auteurs mettent en avant le travail métacognitif nécessaire pour apprendre à comprendre.

Pour tous les enseignants

Edité par : Hachette Education

image L'apprentissage de la lecture : fonctionnement et développement cognitfs
Résumé : 

J. Ecalle et A. Magnan, 2002

Les auteurs tentent de répondre à la question "comment apprend-on à lire ? " en convoquant les travaux en psychologie cognitive effectués dans différents pays. Ils tentent également d'évaluer l'efficacité de certaines méthodes d'apprentissage. L'approche psycho-sociologique de la lecture n'est pas non plus oubliée. Un ouvrage qui permet un tour d'horizon complet pour qui s'intéresse à l'apprentissage de la lecture.

Pour des personnes ayant quelques connaissances

Edité par : Armand Colin

image Le raisonnement
Résumé : 

O. Houdé, 2014

Ce livre invite à comprendre comment dès le plus jeune âge nous raisonnons. Les rôles de la pédagogie et des émotions sont explicités. Le rôle de l’impulsion dans les biais de raisonnement est notamment explicité.

Edité par : que sais-je ?

image Le cerveau attentif
Résumé : 

J.-P. Lachaux, 2013

"Tout le monde sait ce qu’est l’attention". En sommes-nous certains ? Ce livre permet d’entrer au coeur de ce qu’est l’attention, très abordable tout en étant complet et avec des côtés pratiques.

Tout public

Edité par : Odile Jacob

image Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages
Résumé : 

Sous la direction de S. Chokron et J. F. Démonet, 2010

Ce livre propose un état des connaissances sur différents troubles des apprentissages (dyslexie, TDA/H, dyspraxie, dyscalculie, autisme, troubles neurovisuels). Il rend compte des avancées des dernières années d’un point de vue clinique, théorique et expérimental.

Pour des personnes ayant des connaissances dans le domaine

Edité par : Solal

image La psychologie des apprentissages scolaires
Résumé : 

Sous la direction de M. Crahay, M. Dutrevis, 2010

Cet ouvrage très clair et abordable pour les professionnels de l’éducation propose une synthèse des connaissances scientifiques actuelles sur l’apprentissage de la lecture, l’orthographe, la résolution de problèmes, le calcul…

Pour des personnes ayant des connaissances dans le domaine

Edité par : De Boeck

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