Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INS HEA

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La Fédération Handisport publie la 8e édition de son guide destiné à aider les clubs, sections et comités handisport dans leur pratique. Outre la présentation des services assurés par la fédération, il propose des fiches descriptives sur les sports pratiqués dans la fédération ainsi qu'un annuaire.
Le guide est accessible en synthèse vocale.
Accéder au guide (Fédération Handisport)


Taking forward the vision presented at the Gothenburg Social Summit in November 2017 on how education and culture can support an inclusive, cohesive and competitive Europe, the European Commission has adopted three important initiatives: on common values in education, on competences for lifelong learning, and on the role of education and training in helping Europeans adapt to the challenges and opportunities of the digital age.
En savoir plus (Commission européenne)


14 et 15 mars 2018 - Lycée Jean Zay, Paris (16e​)
Le Cnesco (Conseil national d'évaluation du système scolaire) et l’Ifé (Institut français de l'éducation)/ENS (École normale supérieure) de Lyon organisent leur cinquième conférence de consensus sur le thème : Écrire et rédiger : comment guider les élèves dans leurs apprentissages ? Qu’est-ce qu’apprendre à écrire ? Comment prendre en compte la diversité des écrits dans l’enseignement (brouillons, textes complexes, notes, etc.) ? L’orthographe et la grammaire s’apprennent-elles en écrivant ? Faut-il encore apprendre à écrire « à la main » ? Comment intégrer le numérique dans les pratiques d’écriture ?
En savoir plus (Cnesco)


Cour des comptes (Paris, France). (2017). Évaluation de la politique en direction des personnes présentant des troubles du spectre de l'autisme. Paris : Cour des comptes.
La Cour a évalué la politique publique en direction des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA), à la demande du Comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques de l’Assemblée nationale. Les TSA, dont le taux de prévalence atteint environ 1% de la population, sont devenues progressivement un enjeu de santé publique et ont fait l’objet de plans successifs depuis 2005 pour diffuser les connaissances et mettre à niveau l’offre de soins et d’accompagnement. La connaissance des TSA, bien qu’en progrès, demeure toutefois lacunaire et doit être améliorée. Les progrès réalisés dans les prises en charge des enfants et surtout des adultes sont encore insuffisants. Enfin, la méthodologie des plans déployés doit mieux articuler les interventions des différents acteurs et mieux mobiliser les outils disponibles, au service d’un objectif renforcé d’inclusion. La Cour formule en ce sens onze recommandations. [Résumé d'auteur]
Le document est accompagné de ses annexes et d'un diaporama de présentation.
En savoir plus (Cour des comptes)


L'école élémentaire Jean-Jacques Rousseau, située en REP (réseau d'éducation prioritaire), a engagé depuis six ans une réflexion collective autour de la résolution de problèmes, pour faire réussir ses élèves en mathématiques.
Ce dossier qui s'adresse aux formateurs et aux enseignants, s'organise en deux parties :
- un reportage qui montre comment le travail dans l'école est organisé en écosystème, d'une part,
- des outils et des ressources pour concevoir des formations sur l'enseignement des mathématiques en éducation prioritaire, d'autre part.
En savoir plus (Ifé - Centre Alain Savary)


21 et 22 juin 2018 - Brest (29)
Ce colloque est organisé par des associations gérant des Esat (Établissement et services d’aide par le travail) ou Entreprises adaptées, dans le Finistère : Les Genêts d’Or, les Papillons blancs du Finistère, Kan ar Mor, La mutualité 29-56, l’APF (Association des paralysés de France), l’Adapt, Sevel Services et l’association Arfie (Association for Research and Training on Integration in Europe) qui regroupe 57 associations dans 16 pays européens.
L’objectif est de montrer un large panorama de la situation en Europe. Des témoignages vidéos seront collectés à travers l’Europe, auprès de personnes en situation de handicap, des intervenants « experts » seront sollicités, des posters viendront compléter les interventions en salle.
 En savoir plus (site du colloque Handicaps et travail)


Branchu, C., Drolez, B., Auvigne, F. et Walraet, E., Inspection générale des finances (Igas) et Inspection générale des affaires sociales (IGF). (2017). Le mode de financement de l’insertion professionnelle des travailleurs handicapés. Paris : Igas, Paris : IGF.
Créée par la loi de 1987 instituant une obligation d’emploi des travailleurs handicapés à hauteur de 6 % des effectifs des entreprises privées (de 20 salariés ou plus), l’Association de gestion du fonds pour l’insertion des personnes handicapées (AGEFIPH) est chargée du recouvrement des contributions des entreprises ne respectant pas ce seuil légal. Grâce à ces ressources, elle finance des aides au recrutement, à la formation et au maintien dans l’emploi de personnes handicapées. Ce modèle a été étendu aux trois fonctions publiques en 2005, via la création du Fonds d’insertion pour les personnes handicapées dans la fonction publique (FIPHFP). Ces règles et financements ont largement contribué à l’augmentation du taux d’emploi des personnes concernées, qui atteint 5,3 % dans le secteur public et 4,4 % dans le secteur privé (chiffres de 2015). Ce taux d’emploi progressant, les contributions des employeurs aux deux fonds sont mécaniquement en baisse, alors même que les demandes d’accompagnement dans l’emploi s’accroissent. La mission conjointe IGAS-IGF avait un double objectif :
- identifier les leviers mobilisables à court terme pour construire une trajectoire budgétaire soutenable  ;
- proposer des évolutions structurelles du mode de financement de la politique d’insertion professionnelle des personnes handicapées.
En savoir plus (Igas)


Afin de guider les personnes handicapées dans leurs démarches ou d’aider toute personne susceptible d’accompagner le parcours des personnes en situation de handicap vers et dans l’emploi, l’Association des paralysés de France (APF) donne la parole aux acteurs qui agissent pour l’emploi en milieu ordinaire de travail des personnes en situation de handicap dans une collection de vidéos « L’emploi & moi ! » conçue avec le soutien de l’Agefiph (Association de gestion du fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées).
En savoir plus (APF)


« Tester le quotient intellectuel des élèves pourrait permettre de détecter les risques de décrochage scolaire, pense un professeur de psychoéducation [canadien] qui regrette que l’on ait abandonné ces tests. »
Consulter l'article (TVA Nouvelles)


« Ce diagnostic si vite porté, surtout s’agissant d’enfants doués, serait en réalité une sorte de fourre-tout où se mêlent les sentiments éprouvés plus ou moins consciemment, par ces enfants quand ils vont à l’école. »
Chronique d'Arielle Adda, psychologue (15 janvier 2018).
Consulter l'article (Journal des femmes)

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