Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INS HEA

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13 octobre 2018 - Mairie du 20e, Paris 
Journée d'échanges organisée par l'association Culture XXI et plusieurs partenaires, dont l’INSHEA, dans le cadre du projet BEST. Celui-ci porte sur l’éducation inclusive pour les enfants à besoins spécifiques et primo-arrivants et est un projet européen Erasmus+ de 2 années. Les objectifs du séminaire : créer un espace de rencontre et d'échange entre les acteurs en lien avec l'éducation inclusive ; appréhender des démarches inclusives pour les enfants à besoins spécifiques et primo-arrivants ; rendre compte de la marge existante entre les dispositifs formels et la réalité de l'inclusion en classe ; contribuer à l’émergence de nouveaux outils pour assurer une inclusion effective ; promouvoir l'échange de pratiques des démarches inclusives comme mode de renforcement des compétences des enseignants et intervenants ; promouvoir l’égalité de traitement et de chances éducatives pour tous les enfants. Avec l’intervention de Philippe Mazereau, enseignant chercheur émérite à l'université de Caen Basse-Normandie, Matthieu Laville, universitaire chercheur à l’ESPE de Rouen et Julia Midelet, formatrice A-SH (adaptation scolaire et scolarisation des enfants handicapés) d'enseignants à l'ESPE de Caen.

 


Circulaire n° 2018-114 du 26 septembre 2018
Bulletin officiel de l'Éducation nationale, n° 35 du 27 septembre 2018
Cette circulaire précise : « Les élèves présentant un handicap ou un trouble de santé invalidant sont autorisés à avoir recours à des dispositifs médicaux associant un équipement de communication. Les usages de ces matériels sont formalisés dans le cadre des dispositifs existants : projet personnalisé de scolarisation (PPS) et projet d'aide individualisé (PAI). »
Consulter la circulaire


Décret n° 2018-850 du 5 octobre 2018 relatif à la simplification de la procédure de reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé et à l'amélioration de l'information des bénéficiaires de l'obligation d'emploi
Journal officiel lois et décrets, n° 0231 du 6 octobre 2018
Ce décret simplifie la procédure de reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH), en prévoyant la délivrance automatique d'une attestation pour les bénéficiaires de l'obligation d'emploi des travailleurs handicapés pour les victimes d'accidents du travail ou de maladies professionnelles, les titulaires d'une pension d'invalidité, pour certains bénéficiaires d'emplois réservés, ainsi que pour les titulaires d'une allocation ou d'une rente d'invalidité au titre de la protection sociale des sapeurs-pompiers volontaires. Il permet également aux bénéficiaires de l'obligation d'emploi d'être mieux informés de leurs droits, en prévoyant que les décisions relatives à l'attribution de la carte mobilité inclusion portant la mention invalidité et de l'allocation aux adultes handicapés comportent désormais une mention expresse précisant qu'ils sont bénéficiaires de l'obligation d'emploi des travailleurs handicapés pour l'insertion professionnelle, sans qu'il leur soit nécessaire d'accomplir une démarche supplémentaire de reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé. Il prévoit en outre que toute demande de renouvellement proroge les effets du bénéfice de la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé délivrée au titre d'une précédente décision, dans l'attente de son instruction.
Consulter le décret


Après de nombreux rebondissements, la prime d'activité est maintenue pour les pensionnés d'invalidité et rentes AT-MP (accident du travail-maladie professionnelle) occupant un emploi en 2019. Mais seulement pour ceux qui la touchaient déjà.
En savoir plus (handicap.fr)


Le complément de ressources de l'AAH (Allocation aux adultes handicapés) va disparaître le 1er novembre 2019, fusionnant avec la MVA (Majoration pour la vie autonome). Mais, pour les bénéficiaires qui le touchent déjà, il sera maintenu pendant 10 ans.
En savoir plus (handicap.fr)


28 et 30 novembre 2018 – Saint-Étienne (42)
Ce congrès est organisé par l’Association nationale des directeurs de l'éducation des villes.
Il s’est construit avec la volonté de valoriser et de promouvoir l’éducation inclusive et les actions initiées sur les territoires, de mettre en relief les domaines pour lesquels une attention particulière s'impose, de renforcer le développement des politiques d’État et territoriales associées. Chaque enfant a des besoins éducatifs particuliers mais tous les enfants n'ont pas les mêmes moyens pour grandir. Comment agir sur les systèmes éducatifs pour permettre l'inclusion de tous ? Les dynamiques territoriales peuvent contribuer à ce projet.
En savoir plus (Andev)
Télécharger le programme du colloque


Janta, B., Iakovidou E., Butkute, M. (2018). Changes in child and family policies in the EU28 in 2017. European Platform for Investing in Children: Annual thematic report. Luxembourg : Publications Office of the European Union.
Ce rapport thématique annuel de la plate-forme européenne pour l'investissement dans l'enfance fournit un aperçu des changements récents et des évolutions récentes dans le domaine des politiques de l'enfant et de la famille dans l'UE en 2017. Le rapport se concentre sur la situation des enfants vulnérables (enfants migrants, enfants résidant dans des institutions, etc.) et sur les principaux aspects liés au désavantage socioéconomique.
En savoir plus sur le rapport et le consulter (Publications de l'Union européenne)


Sénat, Amiel, M. (Rapp.). (2018). Une adolescence entre les murs : l'enfermement dans les limites de l'éducatif, du thérapeutique et du répressif. Paris : Sénat.
Au terme d'un large cycle d'auditions, et après avoir effectué cinq déplacements pour visiter les différents lieux d'enfermement des mineurs, la mission d'information sur la réinsertion des mineurs enfermés a formulé une douzaine de recommandations, en cherchant à éviter tant l'écueil de l'angélisme que l'obsession du « tout-sécuritaire ».
Consulter le rapport sur la réinsertion des mineurs enfermés (Sénat)
En savoir plus (Sénat)


22 - 24 octobre 2018 - La Réunion 
Ce colloque international a pour ambition de : participer à la clarification du concept d’inclusion en inscrivant la réflexion dans un contexte de diversité linguistique et culturelle (La Réunion et Mayotte) ; apporter des analyses / éclairages scientifiques sur des pratiques inclusives diverses ; promouvoir une société inclusive en ciblant des pistes d’intervention dans et hors l’école et en coconstruisant des projets d’action à mettre en oeuvre dans une démarche de recherche-intervention ; promouvoir une société inclusive en suscitant la réflexion sur la conception, la mise en oeuvre et l’évaluation de formations inter-métiers et en contextes ; contribuer à une meilleure visibilité des partenaires susceptibles de promouvoir une société inclusive à La Réunion et développer des collectifs de travail pour une éducation inclusive.
En savoir plus (Espé de la Réunion)
Voir le programme du colloque


20 au 22 novembre 2018 - La Rochelle (17)
Cette session de formation est organisée par l'association nationale des directeurs et cadres d'Ésat (Andicat).
En savoir plus (Andicat)

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