Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Le taux de diplomation et de qualification demeure un indicateur important lorsqu’arrive le moment de mesurer le parcours et la réussite scolaires des élèves sur un territoire. Par ce taux, le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur détermine, pour un territoire donné, la proportion d’élèves qui ont obtenu un diplôme ou une qualification au plus tard sept ans après leur entrée au secondaire. Cela lui permet aussi de fixer des objectifs précis relativement aux taux obtenus (ex. : établissement de mesures propres à accroître la diplomation ou à réduire la durée des études).
En savoir plus (Réseau d’information pour la réussite éducative, Rire)


The Special Rapporteur on the rights of persons with disabilities, Ms. Catalina Devandas-Aguilar, is currently conducting research on good practices to ensure effective access to justice for persons with disabilities. The Special Rapporteur welcomes relevant inputs, in accessible formats (Word), in English, French or Spanish, from persons with disabilities, self-advocates and organizations of persons with disabilities. Submissions should be sent by e-mail to the address sr.disability@ohchr.org no later than 15 August 2019.
En savoir plus (Inclusion international)


20 juin 2019 - Logis du Roy, Amiens (80)
L'Université de Picardie Jules Verne, l'association Autisme ressources Hauts-de-France, le CHU Amiens Picardie et le Centre ressources autisme Picardie (CRA Picardie) ont organisé une journée consacrée au projet « Construire une Université Aspie-Friendly ». L'Université de Picardie Jules Verne est partie prenante de ce projet.
En savoir plus (CRA Nord-Pas-de-Calais)


6 au 9 août 2019 - SEC Centre, Glasgow (Royaume-Uni)
Congrès mondial de l'International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (Iassidd). Cette association, membre de l'Organisation mondiale de la santé (OMS), encourage la recherche et l'échange d'informations pour améliorer la santé et la qualité de vie des personnes handicapées mentales et de leurs familles et aide les gouvernements et les professionnels à développer des politiques et des procédures fondées sur des recherches scientifiques. Avec la participation de Glynis Murphy (Université du Kent, Royaume-Uni), Tony Holland (Université de Cambridge, Royaume-Uni), Garry Hornby (Université de Plymouth, Royaume-Uni)...
En savoir plus (Iassidd)


Pour les élections européennes, le Ministère de l’Intérieur a proposé la mise en ligne des professions de foi des listes candidates. Un document conçu par chaque liste candidate pour présenter aux électeurs son programme politique. La mise en ligne des professions de foi permet de renforcer leur accessibilité pour les personnes atteintes d’un handicap visuel grâce à un format compatible avec les logiciels de lecture d’écran. De plus, pour la première fois, les listes candidates ont pu accompagner leur profession de foi de leur version traduite en langage facile à lire et à comprendre (Falc) pour favoriser l’accessibilité des personnes atteintes d’un handicap intellectuel.
En savoir plus et accéder aux listes (Ministère de l’Intérieur)


Alors qu’arrivent les élections européennes, et les municipales en 2020, paraît le kit « Vote et Handicap ». L’effectivité du droit de vote des personnes handicapées : c’est à cet enjeu que vient répondre ce kit de sensibilisation impulsé par le secrétariat d’État chargé des personnes handicapées et le Comité Interministériel du Handicap. Réalisé par Handéo, il s’adresse à tous - élus, candidats, collectivités, professionnels du médico-social, citoyens, etc. - pour permettre à toute personne handicapée d’exercer son droit de vote ainsi que la loi française le permet et s’y engage.
En savoir plus (Handéo)


En lien avec le projet de loi pour l'école de la confiance, la dénomination élèves à haut potentiel se substitue à celle d'élèves intellectuellement précoces (EHP). À cette occasion, la Dgesco (Direction générale de l'Enseignement scolaire) édite un nouveau guide pour les enseignants afin que les EHP se voient proposer des aménagements appropriés selon le rythme d’apprentissage de l’élève pour développer pleinement leurs potentialités.
En savoir plus (Ministère de l'Éducation nationale)


Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. (2019). Repérer et orienter les élèves en situation de souffrance psychique. Paris : Ministère de l'éducation et de la jeunesse.
« Ce vademecum est destiné à l'ensemble des personnels de l'éducation nationale. Il a pour objectif d'aider à mieux connaître et repérer les signes de souffrance psychique des élèves, dans le cadre d'une politique éducative globale visant à établir un environnement serein pour la réussite scolaire de tous les élèves. Il n'est pas un précis de pathologie ni de psychopathologie. Son but n'est pas de conduire à un diagnostic mais de sensibiliser chacun à une attention particulière devant la manifestation de la souffrance psychique dans le cadre scolaire ». Après avoir décrit un « cadre protecteur pour tous » et des « situations spécifiques », il propose un ensemble de fiches thématiques de repérage, telles que : L'enfant en difficulté dans les apprentissages scolaires ; L'enfant agité ; L'enfant qui s'isole ; L'adolescent absent ou l'adolescent décrocheur ; L'adolescent perturbateur voire violent ; L'adolescent présentant des plaintes somatiques... Ce document est complété par une liste de ressources utiles : textes officiels, numéros d'appel, sitographie.
Consulter le document sur le site Éduscol (.pdf, 888 Ko)


21 et  22 novembre 2019 – Université Paris-Est Créteil, Créteil (94)
Ce colloque international poursuit sur le terrain scientifique les réflexions engagées dans le cadre d’un projet européen “Mainstreaming Intercultural Competencies Into education Project” (MICEP) qui a pour objectif de développer des réflexions originales et des outils innovants en matière de compréhensions et de compétences interculturelles dans le champ de l’intervention sociale et éducative.
En savoir plus (Calenda)


Le bulletin n° 110 du 21 mai 2019, réalisé par le Centre de ressources de l'INSHEA, est en ligne.
Accéder au bulletin
Pour vous abonner, écrivez à christine.plassard@inshea.fr

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