Les actualités Éducation inclusive sélectionnées par l’INSHEA

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Circulaire n° DGEFP/SDPAE/MIP/METH/MPP/2019/17 du 31 janvier 2019 relative au Fonds d’inclusion dans l’emploi en faveur des personnes les plus éloignées du marché du travail (parcours emploi compétences, insertion par l’activité économique, entreprises adaptées, groupements d’employeurs pour l’insertion et la qualification)
Circulaires.legifrance.gouv.fr, 31 janvier 2019
Cette circulaire consolide les acquis des politiques d’inclusion, donne à la fois une vision et une gestion globales des moyens dédiés à l’inclusion dans chaque région et permet ainsi une meilleure cohérence de l’offre d’insertion avec les spécificités des territoires et les besoins des populations. Ainsi, le périmètre du fonds d’inclusion dans l’emploi est étendu, renforçant l’approche décloisonnée entre dispositifs. Aux parcours emploi compétences et à l’insertion par l’activité économique (IAE) s’ajoutent désormais les entreprises adaptées (EA) et les groupements d’employeurs pour l’insertion et la qualification (GEIQ).
Consulter la circulaire (Circulaires.legifrance.gouv.fr)


Arrêté du 15 février 2019 fixant les modalités d'appréciation d'une situation de handicap donnant lieu à l'attribution de droits sans limitation de durée prévue par l'article R. 241-15 du code de l'action sociale et des familles et par l'article R. 821-5 du code de la sécurité sociale
Journal officiel lois et décrets - N° 0047 du 24 février 2019
Cet arrêté est un texte d'application du décret n° 2018-1222 du 24 décembre 2018 portant diverses mesures de simplification dans le champ du handicap. Il précise les critères d'attribution de droits sans limitation de durée pour certaines prestations destinées aux personnes handicapées.
Consulter l'arrêté (Légifrance)


5 et 6 avril 2019 - Palais des congrès, Ajaccio (20)
Ce salon est organisé par l'association Rencontres internationales de l'autisme (Riau). S'y tiendront des conférences, des ateliers ainsi que des stands animés par des exposants. De nombreux thèmes seront abordés, parmi lesquels l'insertion professionnelle : la présentation du programme « Autisme @ work » sera suivie d’une table ronde sur l'insertion professionnelle. Le nouveau film de Sophie Robert « Salariés atypiques, bienvenue dans le monde du travail » (90 mn) sera projeté. Autre thème abordé : l'accès aux études supérieures et à l'emploi, avec la participation de Philippe Trotin (Microsoft), Flora Thiébaut (Auticonsult) et Bertrand Monthubert (Université de Toulouse), porteur du projet « Construire une Université Aspie-Friendly ».
Consulter le site du Salon international de l'autisme


6 Avril 2019 - Cité internationale de la tapisserie, Aubusson (23)
Conférence organisée par le Réseau  Bulle 23. Avec la participation de Christine Philip, maître de conférence honoraire en Sciences de l'Éducation (INSHEA).
En savoir plus (Centre ressources autisme Limousin)


Depuis le 11 février 2019, en cas de suspicion d'autisme chez un enfant, les médecins généralistes et les pédiatres ont la possibilité de réaliser une consultation longue, remboursée 60 euros. L'objectif de cette consultation est d'accompagner l'enfant et sa famille dans cette démarche diagnostique, de l'orienter au plus vite, si nécessaire, vers une structure capable de réaliser un bilan complet visant à confirmer le diagnostic et à mettre en oeuvre les interventions nécessaires à l'enfant.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)


Leslie Yankan (Drees). (2019, février). 13 900 étudiants en formation d’éducateur spécialisé en 2017. Études et Résultats, 1104. Paris : Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques.
En 2017, 13 900 élèves sont inscrits dans l’un des 85 établissements dispensant une formation d’éducateur spécialisé, dont 4 300 en première année. Le nombre de diplômés de cette formation s’élève à 4 100 en 2017. Il a baissé de 10 % en cinq ans, ce qui s’explique en partie par un recul du nombre d’inscrits en première année depuis plusieurs années.
En savoir plus (ministère des Solidarités et de la Santé)


Qui accompagne-t-on au sein de la classe et comment ? Si on pense en premier lieu (et à juste titre) aux élèves dys, tous les élèves sont concernés, et notamment les élèves intellectuellement précoces pour lesquels un accompagnement doit également être pensé, parce que prendre en compte les spécificités de chacun peut profiter à tous.
En savoir plus (Cahiers pédagogiques)


Plan régional d'insertion des travailleurs handicapés (Prith). (2019). Rapport de synthèse. Evénements marquants des politiques publiques en faveur de l’emploi des personnes en situation de handicap en 2018 – Prospective 2019. Paris : Plan régional d'insertion des travailleurs handicapés (Prith) en Île-de-France.
Ce rapport présente les évènements marquants en matière de politiques publiques en faveur de l'emploi des personnes en situation de handicap pour l'année 2018. Après une synthèse des faits marquants, il propose une analyse prospective pour l'année 2019 au regard des enjeux et orientations du Plan régional d'insertion des travailleurs handicapés (Prith) en Île-de-France.
En savoir plus (Prith IDF)


Dans le cadre de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement, le Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées renouvelle la proposition de participation aux groupes de travail accompagnent le déploiement de certaines mesures qui nécessitent notamment un cadrage national et territorial concerté.
Appel à candidature en cours : Sortie d’établissement de santé mentale.
En savoir plus (Secrétariat d'État auprès du Premier ministre chargé des Personnes handicapées)


Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques. (2019, février). La formation professionnelle des personnes handicapées entre 2014 et 2016. Dares résultats, 010. 
Une forte hausse des formations des personnes en recherche d’emploi et des entrées en apprentissage. En 2016, parmi les personnes en recherche d’emploi entrées en formation, 114 600 sont handicapées (soit 11 % des entrants). Cette augmentation de près de 50 % par rapport à l’année précédente est notamment due à la mise en place du plan « 500 000 formations » début 2016. Les régions restent les premiers commanditaires de ces formations pour les personnes handicapées (40 %), même si la part de Pôle emploi s’accroît fortement (33 %). Les entrées de personnes handicapées dans ces dispositifs de formation concernent un peu plus les hommes et nettement moins les jeunes adultes.
Les données brutes sont également téléchargeables.
En savoir plus (Ministère du Travail)

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